В орехово-зуевском отделении реабилитации соццентра «Орехово-Зуевский»особое внимание уделяют детям, которые пока не говорят или делают это с трудом. Учитель-дефектолог Татьяна Корнишева помогает малышам «запустить речь» — а вместе с ней уверенность и интерес к окружающему миру.
На индивидуальных занятиях всё начинается с малого: развитие памяти, внимания, артикуляционная гимнастика для языка, губ и щёк. Постепенно дети начинают произносить звуки, слова, фразы — и вот уже речь становится понятной.
Но практика показала: развитие речи идёт гораздо быстрее, когда дети занимаются вместе со сверстниками. Дети учатся, наблюдая друг за другом: видят, как кто-то произносит звук или делает артикуляционное упражнение, и пытаются повторить.
Лучше отрабатываются навыки. Например, индивидуально ребёнок повторяет звук 10 раз по заданию логопеда — хорошая тренировка. В мини-группе тот же звук звучит 20-30 раз — от педагога, от сверстников в игре, в ответах. При этом ребёнок слышит разные варианты произношения, видит мимику и получает живую реакцию — и вероятность закрепления намного выше.
Так родилась идея мини-групповых занятий по миогимнастике — упражнений для лицевых и жевательных мышц, которые укрепляют артикуляционный аппарат, дыхание и способствуют формированию речи.
В программу вошла и пальчиковая гимнастика — ведь движения пальцев напрямую связаны с развитием речи. Через игру, ритм и координацию формируются новые нейронные связи, а вместе с ними — новые слова и предложения.
«Когда дети видят, как рядом кто-то тоже старается, улыбается, повторяет за педагогом — снижается тревога и стеснение, страх ошибки уменьшается, появляется смелость экспериментировать со звуком и словом — так, дети быстрее раскрепощаются и начинают говорить. Это настоящая командная работа», — рассказывает Татьяна Александровна.
Теперь занятия проходят по 45 минут в мини-группах по 2–4 ребёнка. Используются самые простые инструменты — например, лёгкие кофейные палочки. Родители активно участвуют в процессе: получают видео с упражнениями, помогают дома закрепить успехи.
Один из ярких примеров — четырехлетний Савва Черкасов. Год назад он произносил только один слог. После регулярных занятий с учителем-дефектологом начал проговаривать слова, фразы. Но стройной речи не получалось. Татьяна Александровна предложила мини-групповые занятия миогимнастикой. Эффект есть – сейчас говорит понятно.
«Это победа не только ребёнка, но и всей нашей команды», — улыбается педагог. И таких историй — всё больше!
